การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย (งาน ส.13-16) ภาคเรียนที่ 2/2555

โครงการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาลักษณะนิสัยของเด็กปฐมวัย

งาน สัปดาห์ที่ 13-16 (ศุกร์ที่ 18 ม.ค. - ศุกร์ที่ 15 ก.พ.)

- วันพฤหัสบดีที่ 31 ม.ค. เริ่มส่งโครงการ (งานเดี่ยว) 

 
หัวข้อรายงาน  "การจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาลักษณะนิสัยของเด็กปฐมวัย"

กำหนดลักษณะนิสัยที่ต้องการสร้างเสริม / หรือ ปลูกฝังให้แก่เด็กที่เป็นกรณีศึกษาให้ชัดเจน

เพียง 1 ประการ โดยพิจารณาจากข้อมูลรายงานภาคสนาม  ตามความต้องการจของกรณีศึกษา 

เนื้อหารายงาน (เขียนประกอบการเสนอโครงการและเสนอสื่อประกอบโครงการ

หลังจากที่ร่างโครงการ "ผ่าน" แล้ว - 31 ม.ค.56) : 
ส่วนที่ 1 โครงการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาลักษณะนิสัยของเด็กปฐมวัย 

              (อนุมัติให้จัดทำสื่อประกอบโครงการแล้ว)
ส่วนที่ 2 ข้อมูลกรณีศึกษา (นำมาจากรายงานภาคสนามของกลุ่ม)
ส่วนที่ 3 เนื้อหาเกี่ยวกับลักษณะนิสัยที่พึงประสงค์ของเด็กปฐมวัย (เพิ่มเติม)

ส่วนที่ 4 การสร้างเสริมบุคลิกภาพ / ลักษณะนิสัยที่พึงประสงค์ให้กับเด็กปฐมวัย เป็นการเสนอกิจกรรม และวิธีดำเนินกิจกรรม  โดยคัดเลือกกิจกรรมจากเอกสาร ตำรา งานวิจัยว่ามีความเหมาะสม (ค้นคว้าเพิ่มเติม โดยมีอ้างอิงอย่างชัดเจน) แล้วนำมาประยุกต์ใช้ ปรับปรุง ดัดแปลง ให้เหมาะสมกับการนำมาสร้างเสริมลักษณะนิสัยที่พึงประสงค์ในด้านซึ่งนักศึกษาต้องการจัดให้แก่เด็ก

ระยะเวลาจัดกิจกรรม 2 สัปดาห์ๆ ละ 2 ครั้ง  
- มีตารางวางแผนดำเนินกิจกรรม (กำหนดวัน เวลา จำนวนกิจกรรม ต่อสัปดาห์ ฯลฯ)
- รายละเอียดของกิจกรรม ได้แก่
   1. จุดมุ่งหมาย (เขียนให้ครบทุกด้าน)
   2. แนวคิด (เป็นแนวคิด หรือหลักการที่นำมาใช้ในการจัดกิจกรรม)
   3. เวลาที่ใช้
   4. สื่อ
   5. ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม:  
        1) ขั้นนำ 
        2) ขั้นกิจกรรม 
        3) ขั้นวิเคราะห์ อภิปราย 
        4) ขั้นสรุป 
        5) ขั้นประเมินความรู้ความเข้าใจ
        6) ขั้นการนำไปใช้ 

ส่วนที่ 5 แบบประเมิน / หรือแบบสำรวจความคิดเห็น...... 

             (กิจกรรมส่วนที่ 5 และ 6 ปฏิบัติในชั้นเรียน ขณะเสนอโครงการและสื่อประกอบโครงการ)  

ส่วนที่ 6 บันทึกสรุปผลการประเมิน

ส่วนที่ 7 ภาคผนวก

การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดีให้แก่เด็กปฐมวัย 

ขั้นตอนในการพัฒนาลักษณะนิสัยของเด็ก
จุดมุ่งหมายในการเรียนรู้ ประกอบด้วย จุดมุ่งหมายด้านความรู้ ความเข้าใจ ด้านการกระทำ และด้านจิตใจ ความรู้สึก และทัศนคติ จำแนกออกเป็น 4 ระดับ ซึ่งนำมาอธิบายขั้นตอนของการพัฒนาลักษณะนิสัยได้ ดังนี้ 
ขั้นที่ 1 ขั้นการรับรู้: จัดสิ่งเร้าให้รับรู้และเกิดความสนใจในเรื่องที่ต้องการปลูกฝัง
ขั้นที่ 2 ขั้นการตอบสนอง: จัดกิจกรรมหรือประสบการณ์ที่ช่วยให้บุคคลนั้น ตอบสนองและเกิดความพึงพอใจ
ขั้นที่ 3 ขั้นการเห็นคุณค่า: ช่วยให้เห็นประโยชน์และคุณค่า มีความพึงพอใจในค่านิยม
ขั้นที่ 4 ขั้นการจัดระบบ: ช่วยให้มีโอกาสจัดระเบียบ สามารถนำเรื่องนั้นไปใช้ในระบบชีวิตของตน
ขั้นที่ 5 ขั้นการพัฒนาเป็นลักษณะนิสัย: ช่วยให้บุคคลนั้นได้ลงมือปฏิบัติตามค่านิยมนั้นอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ จนกระทั่งปฏิบัติได้เป็นลักษณะนิสัย

สรุป บุคลิกภาพที่พึงประสงค์ของเด็กไทย: 
1. สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ แข็งแรง แต่งกายเหมาะสม สะอาด กิริยามารยาทงาม
2. รู้จักควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของตน รู้จักอดทน อดกลั้น 
3. ยิ้มแย้มแจ่มใส รู้จักสร้างมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น มีลักษณะของผู้นำและผู้ตามที่ดี ยอมรับในความคิดเห็นและความสำคัญของผู้อื่น
4. แสดงความคิดเห็น หรือวิพากษ์วิจารณ์อย่างมีเหตุผล ยอมรับหรือปฏิบัติตามความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างมีวิจารณญาณ สามารถตัดสินใจด้วยตัวเอง และสามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นได้อย่างมีเหตุผล 
5. มีความรับผิดชอบ 
6. มีความเชื่อมั่นในตัวเอง 
7. มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ 
8. มีความขยันหมั่นเพียร
9. รู้จักประหยัด
10. มีน้ำใจ
11. มีความกตัญญูรู้คุณ (ประดินันท์ อุปรมัย, 2545: 799)

ลักษณะนิสัยที่พึงประสงค์สำหรับเด็กปฐมวัย ประกอบด้วย: 
1. การช่วยเหลือตนเองและผู้อื่น
2. มีความรับผิดชอบ
3. มีกิริยามารยาทเรียบร้อย มีสัมมาคารวะ และรู้จักใช้วาจาที่เหมาะสม
4. มีความเชื่อมั่นในตนเอง รู้จักตัดสินใจด้วยตนเอง รู้จักแก้ไขปัญหาและกล้าแสดงออก
5. รู้จักทำงานรวมกลุ่มและปรับตัวให้เข้ากับผู้อื่นได้
6. มีระเบียบวินัย
7. ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ อดทน (ผุสดี กุฎอินทร์ และคณะ, 2539: 43)

คุณธรรมของคนไทย ประกอบด้วย : ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคี มีน้ำใจ กตัญญูกตเวที

ตัวอย่างหัวข้อรายงาน : 
1. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “การช่วยเหลือตนเอง” ให้แก่เด็กปฐมวัย
2. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “การช่วยเหลือผู้อื่น” ให้แก่เด็กปฐมวัย
3. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “ความมีระเบียบวินัย” ให้แก่เด็กปฐมวัย
4. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “การมีความรับผิดชอบ” ให้แก่เด็กปฐมวัย
5. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “ความซื่อสัตย์” ให้แก่เด็กปฐมวัย
6. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “ความขยัน” ให้แก่เด็กปฐมวัย
7. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “ความประหยัด” ให้แก่เด็กปฐมวัย
8. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “การทำงานรวมกลุ่ม” ให้แก่เด็กปฐมวัย
9. การจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ “การแต่งกายที่เหมาะสม” ให้แก่เด็กปฐมวัย
10. การจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ “การมีกิริยามารยาทงาม” ให้แก่เด็กปฐมวัย
11. การจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ “ความกตัญญูรู้คุณ” ให้แก่เด็กปฐมวัย
12. การจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ “การรู้จักควบคุมอารมณ์” ให้แก่เด็กปฐมวัย
13. การจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ “การยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น” ให้แก่เด็กปฐมวัย
14. การจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ “การเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี” ให้แก่เด็กปฐมวัย


ตัวอย่างเอกสารสำหรับการอ่านประกอบและศึกษาค้นคว้า 
ธีราพร กุลนานันท์. (2542). การพัฒนาลักษณะนิสัยทางจริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย.
           นครสวรรค์: สถาบันราชภัฎนครสวรรค์.
ประดินันท์ อุปรมัย. (2545). การสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ให้กับเด็ก 
           ใน เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา พัฒนาการเด็กและการเลี้ยงดู (หน้า 775–808). 
           พิมพ์ครั้งที่ 16. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ผุสดี กุฎอินทร์ และคณะ. (2539). แนวคิดในการสร้างเสริมลักษณะนิสัยเด็กปฐมวัย 
           ใน เอกสารการสอนชุดวิชา การสร้างเสริมลักษณะนิสัยระดับปฐมวัยศึกษา (หน้า 37-83).
           พิมพ์ครั้งที่ 4. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. 
วราภรณ์ รักวิจัย. (2540). การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : ต้นอ้อ แกรมมี่.

AJ.TIP: งานกลุ่ม / รายบุคคล วิชา 1071106 สุขภาพอนามัยสำหรับเด็กปฐมวัย

ศึกษารายละเอียดของการทำรายงานกลุ่ม
(10 กลุ่ม - และ ทุกคนต้องมีหัวข้อรับผิดชอบ คนละ 1 เรื่องย่อย)
ลิงก์ไปที่บทความนี้ค่ะ

AJ.TIP: งานกลุ่ม / รายบุคคล วิชา 1071106 สุขภาพอนามัยสำหรับเด็กปฐมวัย

AJ.TIP: วิธีการเสนอหัวข้อข่าวที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพอนามัยสำหรับเด็กปฐมวัย

อ่านรายละเอียดของการส่งงาน และ เสนอหัวข้อข่าว ใน "ช่องความคิดเห็น" ต่อท้ายบทความนี้ค่ะ
( click ไปที่ลิงก์นี้)

AJ.TIP: วิธีการเสนอหัวข้อข่าวที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพอนามัยสำหรับเด็กปฐมวัย

คู่มือการเขียนรายงานวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ (เดิม)

คู่มือการเขียนรายงานวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ (เดิม)

หมายเหตุ     มีข้อมูลตั้งแต่บทที่ 2 สำหรับบทที่ 1    ครูหา file ไม่เจอจริงๆ ค่ะ

                     มี file นี้ที่รายละเอียดเยอะที่สุดแล้ว

                     และ ตอนนี้ก็ไม่มีข้อมูลในเว็บที่  LINK ได้แล้ว

                     ลองโหลดของ มรภ.เพชรบุรี มาอ่านก็ไม่ค่อยจะเหมือนกันนัก

เอาเป็นว่า นศ.ควรจะติดตามความคืบหน้าจากบัณฑิตวิทยาลัยของมรภ.สร. เพื่อจะได้รูปแบบที่จะต้องจัดพิมพ์เป็นรูปเล่มรายงานและวิทยานิพนธ์ของมหาวิทยาลัยจริงๆ

ตอนนี้ ก็อ่านจากข้อมูลเดิมไปก่อน (สืบค้นเมื่อ 20 มกราคม 2552) ส่วนข้อมูลบทที่ 1 ความหมายของรายงานวิชาการ อ่านจาก PDF ของม.มหาสารคาม – ใกล้เคียงกันค่ะ

- อ.ทิพจุฑา

1) ความหมายของรายงานวิชาการ (มหาวิทยาลัยมหาสารคาม)

LINK: http://www.4shared.com/document/ibparv3n/msu___U-1p.html

2) คู่มือการเขียนรายงานวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ (เดิม) / ฉบับยาว

แต่มีเฉพาะบทที่ 2-4   LINK: http://www.4shared.com/document/U8a5WLLv/__21new.html

3) คู่มือการเขียนรายงานวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ (เดิม) / ฉบับย่อ จำนวน 21 หน้า

LINK: http://www.4shared.com/document/dX69nW28/thesis__.html

CLIP สรุป "สังคมศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย"

เอกสารคู่มือฝึกสอนฯ และแบบฝึกเขียนวิจัยในชั้นเรียน

“ก่อนอื่นครูต้องขอขอบใจ นักศึกษาที่จัดพิมพ์คู่มือและ mail ให้ครูได้อย่างรวดเร็ว
ครูให้งานไปแบ่งกันพิมพ์คู่มือฝึกประสบการณ์ หน้า 12 – จนจบเล่ม แต่เข้าใจว่าคงไม่สามารถแจกจ่ายงานกันได้ทั้งห้อง ต้องขอบใจกลุ่มที่ช่วยประสานงานนะคะ ...ดาวและดาว ออฟ เหมียว ตู่ โส แรม นอม,....และทุกคนที่ช่วยลงแรงกันให้งานเสร็จ ให้เพื่อนๆ นำไปใช้ร่วมกันได้ค่ะ” - อ.ทิพจุฑา
 
เข้าไป load ที่ e-mail : earlychildsrru51@gmail.com ใครจำ pw ไม่ได้ก็ถามเพื่อนนะคะ จำง่ายมากๆ
1. เอกสารคู่มือการฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 ครูทำแยกเป็น 2 ชุด

1) ขอบข่ายของการฝ่ายปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 (หน้า 12-34) ทั้ง แบบ PDF และ word ที่ครูปรับแบบเนื้อหาและประเมินบางส่วนแล้ว เพื่อให้ใช้ในระดับปฐมวัยได้ง่ายขึ้น เช่น

แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ (แบบประเมิน ปค. 1)

นักศึกษาโปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย ใช้รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบหน่วย และการจัดกิจกรรมมีลำดับความต่อเนื่องในแต่ละหน่วยการจัดประสบการณ์ โดยเขียนแผนการจัดประสบการณ์แบบโปรแกรมเต็มวัน สำหรับโปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย จึงขอให้อาจารย์พี่เลี้ยงและอาจารย์นิเทศก์ประจำโรงเรียน อาจารย์นิเทศก์วิชาเอก ประเมินหน่วยการจัดประสบการณ์ โดยประเมินเป็นรายหน่วย โดยใช้แบบประเมิน ปค.1 (ปรับบางส่วน)


2) เอกสารคู่มือฝึก เฉพาะภาคผนวก

แนวทางการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัย (เอกสาร หน้า 1-16 ใช้แทนเอกสารในคู่มือ - ภาคผนวก หน้า 35-37) แบบฟอร์มการเขียนโครงการ รายงานการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน แฟ้มสะสมงาน แบบบันทึกต่างๆ ฯลฯ เหมือนในเอกสารคู่มือฝึก หน้า 38-57 (ควรตรวจสอบความถูกต้องข้อมูลซ้ำอีกครั้งกับเอกสารคู่มือ)


3. เอกสาร แบบฝึกปฏิบัติ เขียนรายงานการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน (อนุบาล) จำนวน 20 หน้า

ประกอบการเขียนงานวิจัยในชั้นเรียน (เฉพาะงานวิจัยเชิงทดลอง) สำหรับผู้เริ่มเขียนขั้นต้น เพื่อทำความเข้าใจและศึกษาตัวอย่างประกอบการเขียนแต่ละหัวข้อก่อนลงสู่การปฏิบัติจริง
ใช้ประกอบการฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 ภาคเรียนที่ 1/2555 โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์

ให้ download เอกสารไปศึกษาต่อ ทั้ง 3 ชุดค่ะ

- อ.ทิพจุฑา

PDF ตัวอย่างแผนฯเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัย (สำหรับนศ.ปี1)

PDF ตัวอย่างงานวิจัยซึ่งมีแผนการจัดกิจกรรม / แผนการจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ของเด็กปฐมวัย / ปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดีให้กับเด็กปฐมวัย
Folder : http://www.4shared.com/folder/9v0QQURO/_online.html

4 Files : 
http://www.4shared.com/office/2PpdylyL/2553_Tanaporn_S_.html

http://www.4shared.com/office/TfunxSk1/2551_Ingon_R_.html

http://www.4shared.com/office/hgaYf7JG/2552_Piyaporn_T_.html

http://www.4shared.com/office/L16dLvOi/2553_Napapiya_S_.html


หมายเหตุ เอกสารและแบบฝึกต่างๆ ในรายวิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย ครูได้แจกให้นักศึกษาในชั้นเรียนแล้ว การนำ file PDF มาให้นักศึกษา LOAD จึงเป็นแนวทางหนึ่งสำหรับการทบทวนเอกสารเพื่อเตรียมตัวสอบปลายภาคเท่านั้น – ครูนำเอกสารออกจากบล็อกแล้วค่ะ

เอกสารให้นศ.ปี4(รหัส51) ที่กำลังฝึกปสก.วิชาชีพ

PDF คำสั่งแต่งตั้งอ.นิเทศ เทอม1 และ 2/2554
http://www.4shared.com/office/CD2L3Cb9/1-2-54_R.html

เอกสาร ฝึกปฏิบัติเขียนแผนการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัย (สังคมศึกษา)

PDF เอกสาร บทที่ 3 พัฒนาการและพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัย สำหรับอ่านและทำแบบฝึกปฏิบัติ (จำนวน 13หน้า) http://www.2shared.com/document/XAU1jH8r/_3__13p.html

PDF เอกสารแบบฝึก และเอกสารอ่านประกอบ LOAD ตามลิงค์นี้ค่ะ

เอกสารแบบฝึก http://www.4shared.com/office/TDxClOfY/PDF_-170p_sc_.html 
เพิ่ม ช่องทาง LOAD ผ่าน 2shared ค่ะ http://www.2shared.com/document/BfOtFdu3/_1-4_S.html (4shared ก็โหลดได้ แต่ต้องสมัครสมาชิก ส่วน 2shared กำลังทดลองใช้ค่ะ) และ แบบฝึกปฏิบัติ เฉพาะชุดที่ 4 (23หน้า)
http://www.2shared.com/document/gLJRwckL/_4_.html

เอกสารอ่านประกอบ (ชุดนี้ใครจะโหลดไปดูก่อนก็ได้ แต่เทอม 1/2555 นี้ มีบางส่วนที่น่าจะต้องปรับค่ะ เช่น มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยตอนท้ายเล่ม___รออีก 2-3 วันก็แล้วกันค่ะ)   http://www.4shared.com/office/zh_RoI5s/PDF_2-54_sc_.html

เอกสาร การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย

เอกสารสำหรับอ่านประกอบและฝึกปฏิบัติ รายวิชา

1072601 การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย http://www.4shared.com/office/NhVqm9Oc/PDF__2-54.html

การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย (งาน ส.13-16)

เอกสารอธิบายกระบวนการทำงาน (powerpoint) Load ที่นี่ : http://www.4shared.com/office/O2IJ0g0C/13-16_.html
ตัวอย่างกิจกรรม / การจัดประสบการณ์เพื่อสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ / และ เพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดีให้แก่เด็กปฐมวัย ศึกษาได้จาก เอกสารหลายๆ เล่ม ตัวอย่าง เช่น การพัฒนาลักษณะนิสัยทางจริยธรรม “ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่”  Load ที่นี่ : http://www.4shared.com/office/atgAYPrm/PDF_.html

ที่มา:  ธีราพร กุลนานันท์. (2542). การพัฒนาลักษณะนิสัยทางจริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย.
                      นครสวรรค์: สถาบันราชภัฎนครสวรรค์.

งาน ส.13-16

การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย (งาน ส.13-16)

งาน สัปดาห์ที่ 13-16 (27 ม.ค. 3,10,17 ก.พ.)
- ศุกร์ 3 ก.พ. เริ่มส่งงาน (ฉบับร่าง) แบ่งเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มละ 3-4 คน ศึกษาค้นคว้าข้อมูล จัดทำรายงาน
หัวข้อรายงาน บุคลิกภาพที่พึงประสงค์และวิธีสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ของเด็กปฐมวัย
หรือ ลักษณะนิสัยที่ดีและการปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดีให้กับเด็กปฐมวัย
แต่ละกลุ่มกำหนดบุคลิกภาพ / หรือลักษณะนิสัยที่ต้องการสร้างเสริม / หรือ ปลูกฝังให้แก่เด็กให้ชัดเจน เพียง 1 ประการ โดยพิจารณาจากความต้องการจำเป็นของเด็กที่เป็นกรณีศึกษา
(เลือกมาจากกรณีศึกษาของสมาชิก กลุ่มละ 1 คน)

เนื้อหารายงาน :

ส่วนที่ 1 ข้อมูลกรณีศึกษา (มีแล้ว)
ส่วนที่ 2 เนื้อหาเกี่ยวกับบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ของเด็กปฐมวัย / หรือลักษณะนิสัยที่ดีของเด็กปฐมวัย (ค้นคว้า จัดทำเนื้อหาเพิ่มเติม)
ส่วนที่ 3 การสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ให้กับเด็กปฐมวัย หรือ การปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดีให้กับเด็กปฐมวัย เป็นการเสนอวิธีการที่เหมาะสม (ค้นคว้าเพิ่มเติม) เขียนในลักษณะของโปรแกรมที่ใช้ระยะเวลา 1 เดือน (ระบุจำนวนครั้งตามความเหมาะสม เช่น 2/3/5 ครั้ง : สัปดาห์)

การเสนอรายงาน :

- ข้อมูลกรณีศึกษา (มีแล้ว ให้ copy ออกมาได้)
- ตารางวางแผนดำเนินกิจกรรมตามโปรแกรม (กำหนดวัน เวลา จำนวนกิจกรรม ต่อสัปดาห์ ฯลฯ)
- รายละเอียดของกิจกรรม ได้แก่
1. จุดมุ่งหมาย (เขียนให้ครบทุกด้าน)
2. แนวคิด (เป็นแนวคิด หรือหลักการที่นำมาใช้ในการจัดกิจกรรม)
3. เวลาที่ใช้
4. สื่อ
5. ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม: 
1) ขั้นนำ
2) ขั้นกิจกรรม
3) ขั้นวิเคราะห์ อภิปราย
4) ขั้นสรุป
5) ขั้นประเมินความรู้ความเข้าใจ
6) ขั้นการนำไปใช้

6. ภาคผนวก
7. แบบประเมิน / หรือแบบสำรวจพฤติกรรมด้าน ...........ของเด็ก
8. บันทึกผลการปฏิบัติงานของสมาชิกกลุ่มตามโปรแกรมที่กำหนดไว้

การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดีให้แก่เด็กปฐมวัย


ขั้นตอนในการพัฒนาลักษณะนิสัยของเด็ก

จุดมุ่งหมายในการเรียนรู้ ประกอบด้วย จุดมุ่งหมายด้านความรู้ ความเข้าใจ ด้านการกระทำ และด้านจิตใจ ความรู้สึก และทัศนคติ จำแนกออกเป็น 4 ระดับ ซึ่งนำมาอธิบายขั้นตอนของการพัฒนาลักษณะนิสัยได้ ดังนี้

ขั้นที่ 1 ขั้นการรับรู้: จัดสิ่งเร้าให้รับรู้และเกิดความสนใจในเรื่องที่ต้องการปลูกฝัง
ขั้นที่ 2 ขั้นการตอบสนอง: จัดกิจกรรมหรือประสบการณ์ที่ช่วยให้บุคคลนั้น ตอบสนองและเกิดความพึงพอใจ
ขั้นที่ 3 ขั้นการเห็นคุณค่า: ช่วยให้เห็นประโยชน์และคุณค่า มีความพึงพอใจในค่านิยม
ขั้นที่ 4 ขั้นการจัดระบบ: ช่วยให้มีโอกาสจัดระเบียบ สามารถนำเรื่องนั้นไปใช้ในระบบชีวิตของตน
ขั้นที่ 5 ขั้นการพัฒนาเป็นลักษณะนิสัย: ช่วยให้บุคคลนั้นได้ลงมือปฏิบัติตามค่านิยมนั้นอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ จนกระทั่งปฏิบัติได้เป็นลักษณะนิสัย

การสอนและพัฒนาลักษณะนิสัยของเด็ก


- ให้สมาชิกกลุ่มนำกิจกรรมไปฝึกปฏิบัติกับเด็กที่เป็น กรณีศึกษา (แต่ละกลุ่มให้เลือกมา 1 คน)
(ผู้เรียนลงมือทำ – ฝึกปฏิบัติ - ประเมินหรือสำรวจตนเอง)

- จากนั้นสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ว่าผู้เรียน นำไปใช้จริงในชีวิตประจำวันหรือไม่

- จัดระบบการติดตามผลการปฏิบัติของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง (ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมและบันทึกผลการสังเกตไว้) คอยตักเตือนและเสริมแรงอย่างเหมาะสม (ใช้วิธีการสนทนาแลกเปลี่ยน ให้คำชมเชย) เพื่อส่งผลให้พัฒนาถึงระดับเป็นลักษณะนิสัย (ทิศนา แขมมณี และคณะ, 2546)

สรุป บุคลิกภาพที่พึงประสงค์ของเด็กไทย:


1. สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ แข็งแรง แต่งกายเหมาะสม สะอาด กิริยามารยาทงาม
2. รู้จักควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของตน รู้จักอดทน อดกลั้น
3. ยิ้มแย้มแจ่มใส รู้จักสร้างมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น มีลักษณะของผู้นำและผู้ตามที่ดี ยอมรับในความคิดเห็นและความสำคัญของผู้อื่น
4. แสดงความคิดเห็น หรือวิพากษ์วิจารณ์อย่างมีเหตุผล ยอมรับหรือปฏิบัติตามความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างมีวิจารณญาณ สามารถตัดสินใจด้วยตัวเอง และสามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นได้อย่างมีเหตุผล
5. มีความรับผิดชอบ
6. มีความเชื่อมั่นในตัวเอง
7. มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่
8. มีความขยันหมั่นเพียร
9. รู้จักประหยัด
10. มีน้ำใจ
11. มีความกตัญญูรู้คุณ (ประดินันท์ อุปรมัย, 2545: 799)

ลักษณะนิสัยที่พึงประสงค์สำหรับเด็กปฐมวัย ประกอบด้วย:


1. การช่วยเหลือตนเองและผู้อื่น
2. มีความรับผิดชอบ
3. มีกิริยามารยาทเรียบร้อย มีสัมมาคารวะ และรู้จักใช้วาจาที่เหมาะสม
4. มีความเชื่อมั่นในตนเอง รู้จักตัดสินใจด้วยตนเอง รู้จักแก้ไขปัญหาและกล้าแสดงออก
5. รู้จักทำงานรวมกลุ่มและปรับตัวให้เข้ากับผู้อื่นได้
6. มีระเบียบวินัย
7. ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ อดทน (ผุสดี กุฎอินทร์ และคณะ, 2539: 43)

คุณธรรมของคนไทย ประกอบด้วย : ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคี มีน้ำใจ กตัญญูกตเวที

ตัวอย่างหัวข้อรายงาน :


1. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “การช่วยเหลือตนเอง” ให้แก่เด็กปฐมวัย

2. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “การช่วยเหลือผู้อื่น” ให้แก่เด็กปฐมวัย

3. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “ความมีระเบียบวินัย” ให้แก่เด็กปฐมวัย

4. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “การมีความรับผิดชอบ” ให้แก่เด็กปฐมวัย

5. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “ความซื่อสัตย์” ให้แก่เด็กปฐมวัย

6. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “ความขยัน” ให้แก่เด็กปฐมวัย

7. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “ความประหยัด” ให้แก่เด็กปฐมวัย

8. การจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังลักษณะนิสัยที่ดี “การทำงานรวมกลุ่ม” ให้แก่เด็กปฐมวัย

9. การจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ “การแต่งกายที่เหมาะสม” ให้แก่เด็กปฐมวัย

10. การจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ “การมีกิริยามารยาทงาม” ให้แก่เด็กปฐมวัย

11. การจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ “ความกตัญญูรู้คุณ” ให้แก่เด็กปฐมวัย

12. การจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ “การรู้จักควบคุมอารมณ์” ให้แก่เด็กปฐมวัย

13. การจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ “การยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น” ให้แก่เด็กปฐมวัย

14. การจัดกิจกรรมเพื่อสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ “การเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี” ให้แก่เด็กปฐมวัย

 
ตัวอย่างเอกสารสำหรับการอ่านประกอบและศึกษาค้นคว้า


ธีราพร กุลนานันท์. (2542). การพัฒนาลักษณะนิสัยทางจริยธรรมสำหรับเด็กปฐมวัย.
           นครสวรรค์: สถาบันราชภัฎนครสวรรค์.
ประดินันท์ อุปรมัย. (2545). การสร้างเสริมบุคลิกภาพที่พึงประสงค์ให้กับเด็ก
           ใน เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา พัฒนาการเด็กและการเลี้ยงดู (หน้า 775–808).
           พิมพ์ครั้งที่ 16. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ผุสดี กุฎอินทร์ และคณะ. (2539). แนวคิดในการสร้างเสริมลักษณะนิสัยเด็กปฐมวัย
           ใน เอกสารการสอนชุดวิชา การสร้างเสริมลักษณะนิสัยระดับปฐมวัยศึกษา (หน้า 37-83).
           พิมพ์ครั้งที่ 4. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วราภรณ์ รักวิจัย. (2540). การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัย. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : ต้นอ้อ แกรมมี่.

เอกสารอ่านประกอบการเขียนรายงานวิจัยในชั้นเรียน และการศึกษาเฉพาะรายกรณี

เอกสารอ่านประกอบการเขียนรายงานวิจัยในชั้นเรียน และการศึกษาเฉพาะรายกรณี
http://www.4shared.com/folder/Q7zURUfP/_online.html


เอกสารประกอบด้วย
แบบฝึกเขียนรายงานวิจัยในชั้นเรียน.pdf
http://www.4shared.com/document/cbvkL_zS/_online.html
- ปรับจากคู่มือเขียนรายงานวิจัย จากงานวิจัย เรื่อง “การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโดยใช้การวิจัยเป็นฐาน” (ทิพจุฑา สุภิมารส, 2551)

การเขียนรายงานวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
http://www.4shared.com/document/Or4PB0X5/___6p.html
- ย่อเหลือ 6 หน้า (เฉพาะการเขียนบรรณานุกรมและเอกสารที่ใช้บ่อยๆ) สามารถ Load เล่มเต็ม (PDF) ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ ได้ที่ http://graduate.srru.ac.th/room53/detail.php?id=1


การเขียนรายงานวิจัยในชั้นเรียน และตัวอย่าง(แนวคิดในการทำวิจัย)
http://www.4shared.com/document/djgb7R3X/___.html
- นำมาบางส่วนจาก เอกสารชุดฝึกอบรมครู: ประมวลสาระ บทที่ 7 การวิจัยในชั้นเรียน เขียนโดย ดร.ไพจิตร สดวกการ และ ดร.ศิริกาญจน์ โกสุมภ์

คู่มือวิทยานิพนธ์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์

คู่มือวิทยานิพนธ์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ (ปรับปรุง ปี 2554)
           คู่มือ “วิทยานิพนธ์” ฉบับปรับปรุงแก้ไขเพิ่มเติมเนื้อหาให้สมบูรณ์มากขึ้น 
โดยยึดหลักเกณฑ์ที่เป็นสากลจากเอกสารต่างๆ ได้แก่ คู่มือการเขียนเอกสารอ้างอิงของ American Psychological Association (APA) รวมทั้งศึกษาตัวอย่างรูปแบบการเขียนจากเอกสารของสถาบันการศึกษาต่าง ๆ เพื่อทำให้คู่มือฉบับนี้มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ประกอบการเขียนวิทยานิพนธ์ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา...

โหลดเอกสาร PDF ตาม Link นี้เลยค่ะ http://graduate.srru.ac.th/room53/detail.php?id=1
หมายเหตุ  ครูลองเช็ค Link วันนี้ (พุธที่ 31 ต.ค.55) - ใช้ไม่ได้
ก็เลย LOAD ข้อมูลเดิมที่เคย save ไว้ จากภาคเรียนที่ 1/2554  ขึ่้นทาง 2shared ให้โหลดได้ตามนี้ค่ะ 
1) คำอธิบายการทำคู่มือของบัณฑิตศึกษา http://www.2shared.com/document/N-HBm6GI/___.html
2) คู่มือวิทยานิพนธ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์  http://www.2shared.com/document/LVZTOELP/thesis54.html

วิธีการเสนอหัวข้อข่าวที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพอนามัยสำหรับเด็กปฐมวัย

งาน: สรุปประเด็นสำคัญและความคิดเห็นที่มีต่อข่าวที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพอนามัยเด็กปฐมวัย

รูปแบบการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

รูปแบบการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

  ในระดับปฐมวัยศึกษาจะมีการใช้ศัพท์บางคำที่แตกต่างจากระดับอื่น เช่น คำว่า “การสอน” จะใช้ว่า “การจัดประสบการณ์” และคำว่า “รูปแบบการสอน” ในระดับปฐมวัยศึกษาจะใช้คำว่า “รูปแบบการจัดประสบการณ์”

ความหมายของรูปแบบการเรียนการสอน

 - การบรรยายรายละเอียดของวิธีการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายอย่างชัดเจน รายละเอียดของการจัดการเรียนรู้จะระบุการวางแผนการสอน การนำไปใช้ การประเมินการสอน รูปแบบการสอนจะเป็นเสมือนแบบพิมพ์เขียวสำหรับครูใช้เป็นแนวการสอนของตน (กรมวิชาการ. 2544 : หน้า 3)

      - คำอธิบายหรือรายละเอียดของวิธีการสอนหรือการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้  ตามหลักการ  แนวคิดทฤษฎี  ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามเป้าหมายเฉพาะที่กำหนดไว้  (พัชรี ผลโยธิน. 2548 : หน้า 7)

  - สภาพลักษณะของการเรียนการสอนที่ครอบคลุมองค์ประกอบซึ่งได้รับการจัดไว้อย่างเป็นระเบียบ ตามหลักปรัชญา ทฤษฎี หลักการ แนวคิด หรือความเชื่อต่าง ๆ ประกอบด้วยกระบวนการหรือขั้นตอนสำคัญในการเรียนการสอน รวมทั้งวิธีสอนและเทคนิคการสอนต่าง ๆ ที่สามารถช่วยให้สภาพการเรียนการสอนนั้นเป็นไปตามทฤษฎี หลักการหรือแนวคิดที่ยึดถือและได้รับการพิสูจน์ ทดสอบ หรือยอมรับว่ามีประสิทธิภาพ สามารถใช้เป็นแบบแผนในการเรียนการสอนให้บรรลุวัตถุประสงค์เฉพาะของรูปแบบนั้นๆ  (ทิศนา แขมมณี. 2547 : หน้า 221) 

    

 รูปแบบการสอนหรือรูปแบบการจัดประสบการณ์ หมายถึง แบบแผนการจัดประสบการณ์ที่มีกระบวนการที่วางไว้อย่างเป็นระเบียบ โดยมีการจัดองค์ประกอบในการจัดประสบการณ์ที่มี (1) ปรัชญา /ทฤษฎี / แนวคิดที่เป็นหลักการของรูปแบบ (2) จุดหมาย (3) การจัดกระบวนการเรียนรู้ และ (4) การประเมินผล เพื่อให้ผู้เรียนได้ประสบความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของรูปแบบการสอนนั้น ๆ

                 

รูปแบบการเรียนการสอนจำเป็นต้องมีองค์ประกอบ  ดังนี้

1) มีปรัชญา ทฤษฎี หลักการ แนวคิด หรือความเชื่อที่เป็นพื้นฐานหรือเป็นหลักของรูปแบบการสอนนั้นๆ 

2) มีการบรรยายและอธิบายสภาพหรือลักษณะของการจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับหลักการที่ยึดถือ

3) มีหลักการจัดระบบ คือ มีการจัดองค์ประกอบและความสัมพันธ์ขององค์ประกอบของระบบให้สามารถนำผู้เรียนไปสู่เป้าหมายของระบบหรือกระบวนการนั้นๆ

4) มีการอธิบายหรือให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีสอนและเทคนิคการสอนต่าง ๆ อันจะช่วยให้กระบวนการเรียนการสอนนั้น ๆ เกิดประสิทธิภาพสูงสุด

เอกสารอ้างอิง

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับรูปแบบ

การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.

ทิศนา แขมมณี. (2547). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มี

ประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

พัชรี ผลโยธิน. (2548). รูปแบบการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ใน ประมวลสาระ

ชุดวิชาการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย. หน่วยที่ 4  (หน้า 15-32).   

นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ทฤษฎีการสอน หลักการสอน รูปแบบการสอน วิธีสอน เทคนิคการสอน และ ทักษะการสอน

ครูลอง search หาทางอินเทอร์เน็ต แบบนศ.ชอบบบบบ....ดูว่ามี web ไหนน่าขอลิ๊งค์มาแบ่งปัน  ก็เจอมากมายอยู่... เพียงแต่ว่าบางครั้งก็เป็นรายงานของนศ.ปริญญาโท ข้อมูลเยอะดีเลยแหละ
แต่ตอนนี้กำลังพร่ำ่บอกนักศึกษาว่า พวกหนูๆ ต้องฝึกการอ่านจับประเด็น - อ่านจับใจความ - ฝึกทักษะการสื่อสาร การย่อความ ฯลฯ สิ่งเหล่านี้จะยิ่งสำคัญมากขึ้นทุกที โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคที่ข้อมูลล้นโลกออนไลน์ การสกัดข้อมูลที่เราต้องการนำมาใช้จริงๆ ในยามนี้เป็นวิทยายุทธที่จำเป็นอย่างยิ่งยวด! (ครูเขียนยาวๆ พูดยาวๆ เยิ่นเย้อหน่อย ลูกศิษย์ก็ตาปรอย...หวานหยาดเยิ้ม เพราะจ้องคอม เข้าเน็ตกันเกือบเช้าแล้วจ้า...)

สรุปสาระหลัก ดังนี้

ความหมายของทฤษฎีการสอน หลักการสอน รูปแบบการสอน วิธีสอน เทคนิคการสอน และ ทักษะการสอน

ทฤษฎีการสอน (Teaching Theory) คือ ข้อความรู้ที่พรรณนา / อธิบาย / ทำนาย ปรากฏการณ์ต่าง ๆ ทางการสอน ที่ได้รับการพิสูจน์ ทดสอบ และการยอมรับว่าเชื่อถือได้ ซึ่งนักจิตวิทยาหรือนักการศึกษาอาจพัฒนาหรือแปลงมาจากทฤษฎีการเรียนรู้ เพื่อนำไปใช้เป็นหลักในการจัดการเรียนการสอนให้เป็นไปตามจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้ ทฤษฎีการสอนหนึ่ง ๆ มักประกอบไปด้วยหลักการสอนย่อย ๆ หลายหลักการ

หลักการสอน (Teaching Principle) คือ ข้อความรู้ย่อย ๆ ที่พรรณนา / อธิบาย / ทำนาย ปรากฏการณ์ต่าง ๆ ทางการสอนที่ได้รับการพิสูจน์ ทดสอบ และการยอมรับว่าเชื่อถือได้ สามารถนำไปใช้ในการสอนผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด หลักการสอนหลาย ๆ หลักการ อาจนำไปสู่การสร้างเป็นทฤษฎีการสอนได้

รูปแบบการสอน / รูปแบบการเรียนการสอน (Teaching / Instructional Model) คือ แบบแผนการดำเนินการสอนที่ได้รับการจัดเป็นระบบ อย่างสัมพันธ์สอดคล้องกับทฤษฎี / หลักการเรียนรู้หรือการสอนที่รูปแบบนั้นยึดถือ และได้รับการพิสูจน์ ทดสอบว่ามีประสิทธิภาพ สามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามจุดมุ่งหมายเฉพาะของรูปแบบนั้น ๆ โดยทั่วไปแบบแผนการดำเนินการสอนดังกล่าว มักประกอบด้วย ทฤษฎี / หลักการที่รูปแบบนั้นยึดถือและกระบวนการสอนที่มีลักษณะเฉพาะอันจะนำผู้เรียนไปสู่จุดหมายเฉพาะที่รูปแบบนั้นกำหนด

วิธีสอน (Teaching Method) คือ ขั้นตอนที่ผู้สอนดำเนินการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ ด้วยวิธีการต่างๆ ที่แตกต่างกันไปตามองค์ประกอบและขั้นตอนสำคัญอันเป็นลักษณะเด่นหรือลักษณะเฉพาะที่ขาดไม่ได้ของวิธีนั้น ๆ

เทคนิคการสอน (Teaching Technique) คือ กลวิธีต่าง ๆ ที่ใช้เสริมกระบวนการสอน ขั้นตอนการสอน วิธีการสอน หรือ การดำเนินการทางการสอนใดๆ เพื่อช่วยให้การสอนมีคุณภาพและประสิทธิภาพมากขึ้น

ที่มา:
ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครัั้งที่ 13. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ครูต้นแบบการสอนภาษาอังกฤษ (ทั้งระดับเริ่มเรียนหรือปฐมวัย ระดับประถม และระดับมัธยม)

นักศึกษาที่ต้องการศึกษาวิธีการสอนภาษาอังกฤษ เข้าเว็บของสำนักเลขาธิการสภาการศึกษา Link: http://www.onec.go.th/onec_main/page.php

พิมพ์คำค้นหาจากสิ่งพิมพ์ สกศ. “วิชาภาษาอังกฤษ” จะมีเอกสาร PDF ให้โหลดมาศึกษาได้ค่ะ 

NOTE: ครูลองเข้าเว็บนี้พิมพ์คำค้น "ครูต้นแบบ" และ "วิธีสอน" ก็จะมีเอกสารให้โหลดหลายเล่ม แต่ไม่พบ PDF หนังสือ "หลากหลายวิธีสอนของครูต้นแบบ 2541 วิชาภาษาอังกฤษ" ที่พิมพ์ออกมาในปี 2542

หนังสือเล่มนี้ เสนอวิธีสอนของครูต้นแบบการสอนภาษาอังกฤษ 6 ท่าน คือ
1. ครูกุศยา แสงเดช "การสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร"
2. ครูจรัสศรี คิวสุวรรณ "การสอนภาษาเพื่อสื่อสารตามธรรมชาติ (Whole Language)"
3. ครูฐิติมา สุคนธชาติ "10 Minutes For Student"
4. ครูประหยัด ฤาชากูล "การเรียนรู้แบบพึ่งตนเอง (Self-access learning)"
5. ครูสุรชัย บุญญานุสิทธิ์ "Content Based Instruction (CBI)"
6. ครูอารมณ์ มีชัย "การเรียนรู้ด้วยกระบวนการหมวก 3 ใบ 3CAPS" 

โหลดหนังสือเล่มนี้ ที่ 4SHARED ของครู Link: http://www.4shared.com/document/4qqK9nWv/ENG.html

งานกลุ่ม / รายบุคคล วิชา 1071106 สุขภาพอนามัยสำหรับเด็กปฐมวัย

งานที่ 1: ส่งในชั้นเรียน

ทิศทางการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ของ สพฐ.

ทิศทางการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน



ที่มา: website สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
Link: http://www.curriculum51.net/viewpage.php?t_id=149

เอกสาร พัฒนาการเด็กปฐมวัย

เอกสารที่ควรศึกษาเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับพัฒนาการ / ความสามารถ / หรือ สมรรถนะตามวัยของเด็กปฐมวัย

หนังสือ : สมรรถนะของเด็กปฐมวัยในการพัฒนาตามวัย 3-5 ปี

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ (2552) ได้ระบุสมรรถนะของ

เด็กปฐมวัยในการพัฒนาตามวัย 3-5 ปี ไว้ในหนังสือ

“สมรรถนะของเด็กปฐมวัยในการพัฒนาตามวัย 3-5 ปี : แนวแนะสำหรับผู้ดูแลเด็ก ครู และอาจารย์”  Link: http://www.4shared.com/document/CLP8aCE7/3-5_.html

และ หนังสือ “สมรรถนะของเด็กปฐมวัยในการพัฒนาตามวัย 3-5 ปี : แนวแนะสำหรับพ่อแม่ ผู้ปกครอง” Link: http://www.4shared.com/document/ScPnfSI8/3-5_3-5.html






โดยแบ่งสมรรถนะด้านต่างๆ ของเด็กปฐมวัยไว้ 7 ส่วนหลัก (Domain) ได้แก่

1. การเคลื่อนไหว และสุขภาวะทางกาย (Motor Development /Physical Well – Being)

2. พัฒนาการด้านสังคม (Social Development)

3. พัฒนาการด้านอารมณ์ (Emotional Development)

4. พัฒนาการด้านการคิดและสติปัญญา (Cognitive Development)

5. พัฒนาการด้านภาษา (Language Development)

6. พัฒนาการด้านจริยธรรม (Moral Development

7. พัฒนาการด้านการสร้างสรรค์ (Creative Development)

ในละส่วนหลักประกอบด้วย ส่วนย่อย (Sub-domain) สมรรถนะด้านต่างๆ (Competency) และพฤติกรรมบ่งชี้ (Indicators) โดยจำแนกออกเป็นเนื้อหา (area) ด้านต่างๆ

และ เอกสารใหม่ๆ น่าอ่านจำนวนมาก เข้าไป load ได้ที่เว็บของ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กลุ่มสื่อสิ่งพิมพ์ "การศึกษาปฐมวัย" นะคะ
http://www.onec.go.th/onec_main/page.php

ตัวอย่าง ชื่อหนังสือ และงานวิจัยต่างๆ
 - นโยบายและยุทธศาสตร์การพัฒนาเด็กปฐมวัย (0-5ปี) ระยะยาว พ.ศ.2550-2559
 - รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ 0-3 ปี ตามสมรรถนะของเด็กปฐมวัยในการพัฒนาตามวัย
 - หนังสือชุด "การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยไทย"
 - กระบวนการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม เด็กปฐมวัย
 - กระบวนการสร้างนิทานเพื่อการพัฒนาเด็กปฐมวัย
 - รูปแบบการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านในเด็กอายุ 3-4 ปี โดยพ่อแม่ ผู้เลี้ยงดูเด็ก

การจัดกิจกรรมประจำวันสำหรับเด็กปฐมวัย

กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ได้แก่
1) กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ http://www.4shared.com/document/nlekSDmt/1_ECED.html
2) กิจกรรมสร้างสรรค์ (ศิลปะ) http://www.4shared.com/document/37LqigoA/2____ECED1.html
3) กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (หรือเรียกว่า กิจกรรมวงกลม) http://www.4shared.com/document/MimzSpaZ/3_ECED.html
4) กิจกรรมเสรีหรือการเล่นตามมุมการเรียนรู้ http://www.4shared.com/document/ncaXQmMc/4_ECED.html
5) กิจกรรมกลางแจ้ง http://www.4shared.com/document/ZvpNFSZ_/5_ECED.html
6) เกมการศึกษา http://www.4shared.com/document/2HCNYZJ0/6__ECED.html

นศ.ปี 2 ส่งงานแผนฯ (หลังทดลองจัดประสบการณ์)

นศ.ปี 3 ลงชื่อกลุ่มจัดกิจกรรม 4 ประเด็น

กิจกรรมการเรียนรู้ ในวิชา 1072105 สังคมวิทยากับการพัฒนาเด็กปฐมวัย Sociology and Development of Early Childhood Children

การจัดการเรียนรู้โดยการทำค่านิยมให้กระจ่าง

การจัดการเรียนรู้โดยการทำค่านิยมให้กระจ่าง
ผู้เขียน :  สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ

สำหรับนักศึกษาที่จัดทำรายงานเกี่ยวกับวิธีการสอน วิธีการจัดการเรียนรู้ และกระบวนการจัดประสบการณ์
ศึกษาตัวอย่างเอกสาร  "การจัดการเรียนรู้โดยการทำค่านิยมให้กระจ่าง"
อ่านต่อได้ที่ Link นี้ http://www.4shared.com/document/sYgkRGOd/_online.html
(อย่าลืมศึกษาจากต้นฉบับ เพื่อความถูกต้องของข้อมูลด้วยค่ะ)

NOTE: 
ควรศึกษาเอกสารจากหลายแหล่ง แล้วจึงนำมาประมวลความรู้ เรียบเรียงหัวข้อตามความเข้าใจและควรฝึกใช้ภาษาในการวิเคราะห์ เชื่อมโยงประเด็นต่างๆ ด้วยสำนวนของตนเอง
          เอกสารที่นำมาเป็นตัวอย่างนี้ นักศึกษาสามารถสืบค้นต่อจากหนังสือ ตำรา บทความ รวมทั้งจากงานวิจัยหรือวิทยานิพนธ์ เพื่อให้เห็นตัวอย่างการนำไปประยุกต์ใช้
      

ครู Scan ปกหลังของหนังสือมาให้เพราะมีข้อมูลครบทั้ง 3 เล่ม จากหนังสือชุดนี้ 

ข้อมูลอ้างอิง:

สุวิทย์ มูลคำ และ อรทัย มูลคำ.  (2547).  19 วิธีจัดการเรียนรู้ : เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ.  

                พิมพ์ครั้งที่ 5.  กรุงเทพมหานคร:  ภาพพิมพ์.

สุวิทย์ มูลคำ และ อรทัย มูลคำ.  (2547). 20 วิธีจัดการเรียนรู้ : เพื่อพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม
                ค่านิยม และการเรียนรู้โดยการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง. พิมพ์ครั้งที่ 5.
                กรุงเทพมหานคร: ภาพพิมพ์.

สุวิทย์ มูลคำ และ อรทัย มูลคำ.  (2547).  21 วิธีจัดการเรียนรู้ : เพื่อพัฒนากระบวนการคิด.

                พิมพ์ครั้งที่ 5.  กรุงเทพมหานคร:  ภาพพิมพ์.

เทคนิควิธีการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

สื่อให้ความรู้เพื่อสร้างเสริมสุขภาพเด็กปฐมวัย (ห้อง1)

สื่อให้ความรู้เพื่อสร้างเสริมสุขภาพเด็กปฐมวัย ห้อง3(2)

สื่อให้ความรู้เพื่อสร้างเสริมสุขภาพเด็กปฐมวัย ห้อง3(1)

สื่อให้ความรู้เพื่อสร้างเสริมสุขภาพเด็กปฐมวัย(ห้อง2)

แบบประเมินสื่อให้ความรู้สุขภาพเด็ก

แบบประเมินสื่อให้ความรู้สุขภาพเด็ก.doc โหลดได้ที่นี่ ..... http://www.4shared.com/document/npg4JI3H/_online.html

วิธีเขียนรายการอ้างอิง ข่าว / บทความในหนังสือพิมพ์และสารสนเทศจากอินเทอร์เน็ต

วิธีเขียนรายการอ้างอิง ข่าว / บทความในหนังสือพิมพ์และสารสนเทศจากอินเทอร์เน็ต

คู่มือการเขียนรายงานวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ (เดิม)

คู่มือการเขียนรายงานวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ (เดิม)

หมายเหตุ     มีข้อมูลตั้งแต่บทที่ 2
                    สำหรับบทที่ 1    ครูหา file ไม่เจอจริงๆ ค่ะ

                     มี file นี้     มีรายละเอียดเยอะที่สุดแล้ว

                     และ ตอนนี้ก็ไม่มีข้อมูลในเว็บที่  LINK ได้แล้ว

                     ลองโหลดของ มรภ.เพชรบุรี มาอ่านก็ไม่ค่อยจะเหมือนกันนัก

เอาเป็นว่า นศ.ควรจะติดตามความคืบหน้าจากบัณฑิตวิทยาลัยของมรภ.สร. เพื่อจะได้รูปแบบที่จะต้องจัดพิมพ์เป็นรูปเล่มรายงานและวิทยานิพนธ์ของมหาวิทยาลัยจริงๆ

ตอนนี้ ก็อ่านจากข้อมูลเดิมไปก่อน (สืบค้นเมื่อ 20 มกราคม 2552) ส่วนข้อมูลบทที่ 1 ความหมายของรายงานวิชาการ อ่านจาก PDF ของม.มหาสารคาม – ใกล้เคียงกันค่ะ

- อ.ทิพจุฑา

1) ความหมายของรายงานวิชาการ (มหาวิทยาลัยมหาสารคาม)

LINK: http://www.4shared.com/document/ibparv3n/msu___U-1p.html

2) คู่มือการเขียนรายงานวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ (เดิม) / ฉบับยาว

แต่มีเฉพาะบทที่ 2-4  
LINK: http://www.4shared.com/document/U8a5WLLv/__21new.html

3) คู่มือการเขียนรายงานวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ (เดิม) / ฉบับย่อ จำนวน 21 หน้า

LINK: http://www.4shared.com/document/dX69nW28/thesis__.html